Meio ambiente, aquecimento global, tecnologias e RIO +20

Muita gente continua entrando aqui no blog para ler o projeto sobre meio ambiente, que foi postado há algum tempo atrás.Se vc ainda  não leu, clique aqui, para ler as partes 1, 2 e 3.

Ando um pouco atrapalhada com muita coisa para fazer ao mesmo tempo, mas não dava para deixar de postar mais uma sugestão de trabalho.

A Conferência  Rio +20 já está chegando: de 13 a 20 de junho.

E você pode participar  com seus alunos, mesmo não estando no Rio e sem ter internet na escola.

Para isto, acesse o documento da ONU, que explica o que cada cidadão, escola e comunidade pode fazer para participar. O documento O futuro que queremos pode ser acessado aqui.

1- Aproveite a reunião de pais e, ao invés de ficar reclamando dos filhos deles, convide-os para falar sobre o futuro que eles querem para seus filhos e netos.Anote tudo o que eles falarem, faça um relatório que demonstre o que  a comunidade espera da Rio +20, para o futuro deles, de suas famílias  e o que eles mesmos podem fazer.

2- Mande fotos, reflexões, perguntas, desenhos, redações.

3-Envolva seus alunos. Vá para a rua com eles e fotografe tudo o que encontrar que não seja legal para o meio ambiente.Faça um painel na escola mostrando os problemas.Mas, não vá encher a escola de cartazes de papel pardo, que depois irão para o lixo.Use material reciclado para fazer o painel, por favor!!!

4- Aproveite esta semana e faça  oficinas de reciclagem.Depois peça aos alunos para escreverem  textos instrucionais, explicando passo-a-passo como reciclar os objetos.

Você pode ter  ótimas idéias,consultando  este site aqui, ou fazendo uma horta na escola, como esta.

 E veja  as mil sugestões de reciclagem postadas no Pinterest.Clique aqui.

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Participe. O planeta não é só de quem estará lá no Rio discutindo.

E que tal usar este vídeo, que mostra um velhinho  tentando salvar sua casa do aquecimento global?

Triste, mas já está acontecendo em muitos lugares,inclusive no Brasil.

A casa de pequenos Cubinhos

Sua escola não tem internet para mostrar o video? 
Não tem problema, se tiver uma TV e um vídeo.

Faça o seguinte:

1- Vá até o YouTube onde o vídeo está hospedado. Clique em compartilhar e copie o link.Tá aqui.

2- Depois vá ao site do Zamzar, para converter o vídeo.Aqui.

3- No passo 1, escolha URL e cole o link do vídeo.No passo 2 escolha o formato que você quer converter.Escolha video formats e clique em mpg  (Neste formato o vídeo roda  em computadores e em aparelhos de vídeos caseiros).No passo 3, digite seu e-mail e depois clique em convert.

4-Vai aparecer uma barrinha abaixo, no site, sendo preenchida  e indicando que o vídeo está sendo carregado. Não feche a página, para não perder tudo.Aguarde!

5- Depois de um tempinho você receberá um e-mail, com o link para salvar o vídeo no formato que você escolheu.Pode clicar sem sustos.

6- O link vai te levar para a página do Zamzar para você fazer o download.

7-Faça o download  salvando o vídeo no seu computador.Reserve uma pasta para isto: Meus vídeos, por exemplo.

8- Depois é só gravar em um dvd e levar para a escola.

Se quiser complementar tudo isto com  a leitura de quadrinhos sobre ecologia e meio ambiente, veja este álbum aqui.

Bom trabalho!E depois conte nos comentários como foi seu sucesso na escola, ok?

Brincadeiras, instruções e variantes linguísticas

Já comentei sobre o uso de textos instrucionais nas atividades escolares, neste post e neste outro.

Há alguns meses, trabalhei o uso dos textos instrucionais em curso de formação de professores e fiz o trabalho a partir de regras de jogos, como uma forma de demonstrar como se faz isto em sala de aula.Uma das professores fez um texto excelente sobre o Jogo de Boleba. Compreendi perfeitamente as regras, o objetivo do jogo, etc. mas, não entendi o que era Boleba.Depois de uma conversa com a professora descobri que Boleba nada mais era do que o Jogo de Bolinha de Crica, que eu jogava quando criança, com meu irmão e seus amigos.Interessante é que, hoje, as crianças do meu bairro chamam o mesmo jogo de Bolinha de Gude. Mais um caso de Variantes Linguísticas.

Por coincidência,na semana passada o Jornal Folhinha de São Paulo trouxe uma reportagem apresentando um concurso cultural sobre brincadeiras das crianças, por todo o Brasil.O objetivo é fazer um mapa das brincadeiras, pelo país: como elas são chamadas e como se brinca.As crianças podem participar, enviando seus textos com as regras de jogos, até o dia 3 de junho.Após a seleção, haverá um número especial do jornal com as brincadeiras selecionadas.

Esta é uma ótima oportunidade para trabalhar o texto instrucional em sala de aula.Quem sabe o texto de seu aluno não aparece na edição especial?

Veja o vídeo no Blog da Folhinha, e leia o regulamento aqui.

Ah, jogo de amarelinha, por aqui, era chamado de Jogo de Maré (aquele que tem céu e inferno, lembra?).Mas, já descobri outro nome para ele.Veja aqui.
E você ?já encontrou nomes diferentes para as suas brincadeiras de criança?

Dengue - Manual de instrução

A Dengue avança pelo país. Estamos precisando de um novo Oswaldo Cruz.

Como precisamos fazer nossa parte, aí vai uma sugestão para trabalho com texto instrucional: "Como construir uma Armadilha caseira contra Aedes aegypit ", a Mosquitérica.

E a Profª Marli pede para avisar:

"Estou enfocando o assunto dengue e desenvolvi uma série de atividades com minha turma de 3ª série, mas entrei no assunto utilizando a poesia. Se alguém quiser participar, visite o blog Varal de Poesia. Meus pimpolhos estão escrevendo as poesias que depois vamos publicar lá."

Regras do jogo

Alguém entrou aqui no blog, procurando informações sobre interpretação de textos instrucionais em jogos.
Por coincidência, comentei no post abaixo, sobre um jogo e a leitura do texto instrucional.

Primeiro é preciso fazer uma distinção entre compreensão e interpretação de textos. As atividades de compreensão textual são aquelas em que se apresenta ao aluno questões cujas respostas não estão no texto, mas que ele pode inferir a partir da leitura.São mais adequadas para texto literários,crônicas, poemas...

A interpretação é uma atividade utilizada em textos informativos, como as notícias de jornais, e os instrucionais, como as receitas e regras de jogos, manuais de instrução.São aqueles textos que se a gente mudar alguma coisa, muda as informações. Mas, isto não quer dizer que não se faz inferências.
Já expliquei sobre isto, neste post antigo.


Para trabalhar a interpretação de jogos, primeiro é preciso informar a meu aluno qual é o tipo de jogo, se possível comentar sobre as origens dele, explicar para que serve e quais são os objetivos que pretendemos atingir. A parti daí, o aluno já tem conhecimentos prévios sobre o assunto. Em seguida, é preciso ler as regras, descobrir como se joga. E jogar, claro.

Depois disto, o professor pode lançar questões que estejam em desacordo com as regras do jogo, para verificar se o aluno sabe buscar a informação correta no texto.

crianças, brinquedos e internet -I

Há algum tempo atrás, uma rede de lanchonetes colocou como forro da bandeja, ilustrações que mostravam brinquedos antigos.

Algumas professoras com as quais eu trabalhava, aproveitaram o material, que rendeu uma unidade de trabalho interessante.

Os brinquedos foram analisados pelos alunos, alguns foram construídos e depois foram escritos textos instrucionais, explicando como construir os brinquedos.

O mais interessante foi a participação de pais e avós em entrevista que os alunos elaboraram, com ajuda do professor, em que eles contaram como brincavam quando eram crianças.

Em tempos de internet, é um bom resgate da brincadeiras.

Folclore III

Você já fez simpatias? Acredita nelas? Algumas até que dão bem certinho, né?
Mas, já reparou que elas fazem parte da literatura oral, do folcore?
Quando alguém te aconselha a fazer uma simpatia, nunca escreve, mas te conta como faz.
Por exemplo: prá nenezinho que acabou de nascer ter muita sorte e não ter tiriça,aquela doença que faz o bebezinho ficar todo amarelo, é só usar um sapatinho de lã vermelha. Mas, tem que ser o primeiro sapato. Esta eu aprendi com minha mãe e deu certo com meu filhote,rsrsrsrsr.

Uma vez pedi a meus alunos que pesquisassem as simpatias que as famílias usavam para curar doenças. Apareceram muuuitas.Deu até pra fazer um livrinho e uma exposição na escola.

E, foi nesta época, que descobri o Livro das Simpatias,da Editora RHJ, que é delicioso.O autor brinca de forma poética e divertida com as simpatias.
Você encontra informações sobre o autor, Antônio Barreto,neste site
E , na editora, há mais informações.

Pesquisar as simpatias que seus alunos e familiares conhecem, registrá-las em forma de receitas: ingredientes, modo de fazer e resultados, é um atividade que une a tradição oral, o folcore, e a escrita de textos instrucionais. Os depoimentos sobre o uso e eficácia das simpatias, pode render um bom livro da turma, que é claro deve ficar disponível na biblioteca da escola.

Continua no próximo post.

Tá chegando São João

Falei no post abaixo, sobre questões de leitura, porque quero sugerir a vocês alguns textos informativos, instrucionais e espontâneos, sobre as Festas Juninas.

Como surgiram as Festas Juninas? No site do Menino Maluquinho , de onde tirei a receita de paçoca, tem a informação e muita coisa legal.

Você conhece o correio elegante? Ele é muito usado em Festas Juninas, pelo menos por aqui, no Sudeste. Não sei se naquelas festanças de São João, lá do Nordeste, eles são usados. Quem souber me diga.

De qualquer maneira é uma forma legal de trabalhar a escrita espontânea. Escrita espontânea é aquela em que o aluno escreve sem diretriz do professor. Tipo aqueles bilhetinhos que eles passam debaixo da carteira, sabe?

O correio da Festa Junina é uma oportunidade de fazer aquela declaração de amor, ou então, escrever uma coisa legal ou divertida, para outra pessoa.
Durante a Festa, os bilhetinhos são colocados numa cestinha, até uma hora determinada. Um aluno é escolhido, previamente, para assim que terminar o prazo, sair entregando os bilhetinhos.
No site do Terra, tem até modelo de cartãozinho.

E, para quem trabalha com as séries iniciais, tem um planejamento de trabalho aqui, que fiz para minha amiga Érika, há algum tempo. Aproveite!

E tem também um texto informativo sobre balões.Um perigo.

Questões de leitura

Ao formular questões sobre um texto para verificar a compreeensão de seus alunos, escolha o tipo de questão adequada ao tipo de texto.

As perguntas de compreensão são sempre aquelas que não apresentam respostas no texto, mas que o aluno, ao responder, demonstra a compreensão, já que elas exigem a produção de inferências, mecanismos cognitivos que demonstram como o texto foi compreendido .Por ser um processo cognitivo, cada sujeito ao ler um determinado texto vai compreender de acordo com seu conhecimento de mundo, seus conhecimentos prévios sobre o assunto, etc.
Para saber mais sobre isto, leia este livro aqui e este artigo da Nova Escola.

Já as perguntas de interpretação são aquelas que não envolvem processos inferenciais. São perguntas cujas respostas já estão no texto.Este tipo de pergunta é mais adequado para a leitura de textos informativos, instrucionais, no qual a informação deve ser exata para não produzir erros.Isto não quer dizer que nestes tipos de textos não é possível criar questões inferenciais.

Veja neste exemplo. Aproveitando as festas juninas, que tal ler uma receita típica?

Paçoca
Ingredientes:
1 quilo de amendoim torrado sem casca e sem pele

2 xícaras (chá) de açúcar

1 xícara de farinha de mandioca

1 colherinha de sal
Modo de preparar:Misture todos os ingredientes e passe-os, aos poucos, no processador de alimentos ou no liquidificador até que se tornem um pó fino. Coloque a mistura em forminhas para moldar as paçoquinhas ou em canudinhos de papel. Pronto, agora você já pode se deliciar com essa receita simples e gostosa!

Questões:

1- Quantos quilos de amendoim são necessários para se fazer a paçoca? (questão de interpretação, pois a resposta já está no texto).

2- Se ao invés de usar uma xícara de farinha de mandioca, for usado um quilo e meio de farinha de trigo, o que acontece? E se forem usadas duas colheres de sal? ( estas são questões inferenciais, pois a resposta não está no texto.Os alunos precisarão utilizar-se de seus conhecimentos prévios , elaborar inferências, para resolver as questões.

Para saber mais sobre inferências o melhor livro é este.