Regras do jogo

Alguém entrou aqui no blog, procurando informações sobre interpretação de textos instrucionais em jogos.
Por coincidência, comentei no post abaixo, sobre um jogo e a leitura do texto instrucional.

Primeiro é preciso fazer uma distinção entre compreensão e interpretação de textos. As atividades de compreensão textual são aquelas em que se apresenta ao aluno questões cujas respostas não estão no texto, mas que ele pode inferir a partir da leitura.São mais adequadas para texto literários,crônicas, poemas...

A interpretação é uma atividade utilizada em textos informativos, como as notícias de jornais, e os instrucionais, como as receitas e regras de jogos, manuais de instrução.São aqueles textos que se a gente mudar alguma coisa, muda as informações. Mas, isto não quer dizer que não se faz inferências.
Já expliquei sobre isto, neste post antigo.


Para trabalhar a interpretação de jogos, primeiro é preciso informar a meu aluno qual é o tipo de jogo, se possível comentar sobre as origens dele, explicar para que serve e quais são os objetivos que pretendemos atingir. A parti daí, o aluno já tem conhecimentos prévios sobre o assunto. Em seguida, é preciso ler as regras, descobrir como se joga. E jogar, claro.

Depois disto, o professor pode lançar questões que estejam em desacordo com as regras do jogo, para verificar se o aluno sabe buscar a informação correta no texto.

Questões de leitura

Ao formular questões sobre um texto para verificar a compreeensão de seus alunos, escolha o tipo de questão adequada ao tipo de texto.

As perguntas de compreensão são sempre aquelas que não apresentam respostas no texto, mas que o aluno, ao responder, demonstra a compreensão, já que elas exigem a produção de inferências, mecanismos cognitivos que demonstram como o texto foi compreendido .Por ser um processo cognitivo, cada sujeito ao ler um determinado texto vai compreender de acordo com seu conhecimento de mundo, seus conhecimentos prévios sobre o assunto, etc.
Para saber mais sobre isto, leia este livro aqui e este artigo da Nova Escola.

Já as perguntas de interpretação são aquelas que não envolvem processos inferenciais. São perguntas cujas respostas já estão no texto.Este tipo de pergunta é mais adequado para a leitura de textos informativos, instrucionais, no qual a informação deve ser exata para não produzir erros.Isto não quer dizer que nestes tipos de textos não é possível criar questões inferenciais.

Veja neste exemplo. Aproveitando as festas juninas, que tal ler uma receita típica?

Paçoca
Ingredientes:
1 quilo de amendoim torrado sem casca e sem pele

2 xícaras (chá) de açúcar

1 xícara de farinha de mandioca

1 colherinha de sal
Modo de preparar:Misture todos os ingredientes e passe-os, aos poucos, no processador de alimentos ou no liquidificador até que se tornem um pó fino. Coloque a mistura em forminhas para moldar as paçoquinhas ou em canudinhos de papel. Pronto, agora você já pode se deliciar com essa receita simples e gostosa!

Questões:

1- Quantos quilos de amendoim são necessários para se fazer a paçoca? (questão de interpretação, pois a resposta já está no texto).

2- Se ao invés de usar uma xícara de farinha de mandioca, for usado um quilo e meio de farinha de trigo, o que acontece? E se forem usadas duas colheres de sal? ( estas são questões inferenciais, pois a resposta não está no texto.Os alunos precisarão utilizar-se de seus conhecimentos prévios , elaborar inferências, para resolver as questões.

Para saber mais sobre inferências o melhor livro é este.